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收藏的意義在哪兒？在很多人看來，一些破銅爛鐵，甚至是一些破畫，卻能價值不菲，是一件十分荒唐的事兒，但在收藏界，卻有一句說「文玩無貴賤，人心有高低」，就是說文玩其實玩的是文化修養，就像是畫畫一樣，是閒情雅致之餘的愛好，而在國外畫壇中，就有著以為十分熱愛名畫的畫家。 ... 派屈克·克萊默畫作 只不過別人愛名畫，都是高價收藏後，嚴加保管起來，這位畫家卻不同，他一門心思想的都是如何用刮刀毀掉一幅畫，這樣的思想其實與一位日本收藏家有點相似，這位收藏家叫做齊藤良平，是一位日本富商，曾經斥資10億買下兩幅世界級名畫，而且這兩幅畫都位於世界十大最貴名畫之列，但他卻聲稱去世前要燒掉這兩幅畫，而他去世後，這兩幅畫就徹底地消失了，至今沒有蹤影，其中就有梵谷的名作。 ... 克萊默油畫作品 而我們今天要說的這位畫家，也有一樣的愛好，只不過兩人一個是富商，是花真金白銀去買名畫，一個是畫家，是自己畫出來名畫再毀掉，這位畫家名為派屈克·克萊默，是美國當代著名超寫實油畫家，他的畫作以超高清的姿態驚艷美國畫壇，畫作的逼真程度與我們熟知的冷軍不相上下。 ... 克萊默人物肖像畫 只不過克萊默作為一位超寫實油畫家，他與冷軍的繪畫方向並不同，冷軍作為一位超寫實油畫家，近些年以極端的超寫實聞名於畫壇，而他的作品，主要是以極致的寫實為主，對現實人物進行複製級別的再現，但克萊默卻不同，儘管他也追求極端寫實，但他卻更在乎畫作的意義。 ... 克萊默作品 克萊默的畫作中，只是把超寫實當成一種工具，而不是思想表達的方向，他更喜歡把事物真實的畫出來，再以一種反差很大的超現實抽象畫風補上一筆，比如上圖這幅畫，本身是一朵寧靜祥和的花朵畫面，給人一種安詳靜謐的感覺，但是他卻在畫面中用視覺效果很強烈的大紅色打上了一個叉，達到一種現實與夢想完美結合下的反差感。 ... 克萊默油畫作品 很多人或許並不太理解這種畫風的意義在哪兒，但是我們看克萊默的代表風格「毀掉名畫系列」，便能夠一眼明了，比如上圖這幅畫，是克萊默的人物代表作之一，這幅畫是克萊默很罕見的人物畫，而這幅畫中的人物，其實是世界級名畫《戴珍珠耳環的少女》作品，是由17世紀荷蘭畫家約翰內斯·維米爾於1665年的作品，但克萊默卻只展現了畫作一半的內容，另一半反而畫了一個刮刀，表示把名畫親手毀掉了。 ... 克萊默畫作 畫一幅與世界級名畫一模一樣的畫，然而再畫出來它被毀掉的樣子，這樣的風格看起來有一種「蹭熱度」的感覺，但克萊默表示，自己這種親手毀掉名畫的方式，其實與很多畫家有一種同感，那便是在創作時，會親手撕掉自己很多不滿意的作品，而他認為把這種感覺表達出來很有趣。 ... 克萊默《毀掉「吶喊」》作品 這種被克萊默稱之為「有趣」的畫風，在美國畫壇中極其受歡迎，而事實也表明，克萊默確實蹭到了這些世界級名畫的熱度，而美國畫壇中也很吃這一套，很欣賞人們對名畫進行改造，比如上圖這幅克萊默的《毀掉「吶喊」》作品，本作是挪威畫家愛德華·蒙克1893年創作的繪畫作品，畫作屬於世界級名畫，而克萊默改編之後，也估價高達上千萬，可見克萊默也是一位不折不扣的藝術大師了！ ... 克萊默作品 而很多網友認為，這種畫法根本不是畫，而是一種行為藝術，畢竟畫作主要的意義是毀掉名畫這個行為，而不是畫作本身的意義，但是克萊默卻一直堅信自己是一名畫家，即使是「毀掉名畫系列」的作品，他也覺得自己是再重新創作一幅全新的油畫作品，而且在他成名之後，他也改變了方向，把自己曾經毀掉名畫的刷子、刮刀等畫了下來，沒想到也起到了出人意料的效果，不得不說美國畫壇的人確實路子有點野了。大家如何看待呢？留言評論一起討論吧！
內容簡介
破除教改迷思，倍增天才基因、學習能力的全腦教育！在這個資訊快速倍增的10倍速時代，許多人願意為了提高電腦處理資訊的速度，而花大筆錢提升它的軟、硬體配備，但是對於自己的「原住民」，卻只曉得抱怨資訊來得太多太快，而不曾想過如何提升自己的吸收（學習）和運用（思考）能力。
腦力發揮程度的高低，決定於一個人如何吸收和運用資訊，所以，閱讀能力、記憶力和思考能力是最基本的三種能力。左、右腦的主要差別在於左腦是「語言的腦」，右腦是「圖像的腦」，如果懂得善用右腦的想像力和圖像力，將可提升10倍以上的腦力。
20世紀人類將教育五馬分屍，重經濟、科技而輕人文教育，重智力而輕品格教育，也就是重左腦而輕右腦教育，以致社會亂象日益加劇。近年來，西方國家開始反躬自省，重新拾回蒙塵已久的品格教育，國內也有少數基層教育單位跟進，在教學計畫中加入有關品格教育的單元。然而，在孩子們自我意識越來越早熟的情況下，我們如果仍然對他們採取傳統「左腦式」的品格教育，如同疲勞轟炸或對牛彈琴，將會是徒勞無功。
本書所介紹的方法，不僅學校裡的老師和學生需要學習，企業界、公務機關也需要為他們的員工補修這門未曾在學校裡修習的學分，方能在21世紀10倍速知識經濟時代，使最重要的經營資源──人力資源──得到最佳的發揮機會，因而鞏固事業經營的基礎。10倍速時代需要10倍速學習能力，倍增學習能力的基本條件是自信心、興趣和方法，本書提供的方法完全能夠滿足這些需求，不論是教育孩子、自我學習成長、經營事業、提供員工教育訓練，本書的方法皆可適用。
作者簡介
陳念南
別號喜哥，管理學碩士，於企業界從事企劃及教育訓練工作，並鑽研「右腦教育」與「加速學習方法」，而推動成立「高雄市學霖優腦數學教育發展學會」，以推廣這方面的學習方法。除本書以外，尚有下列著作：「中鋼推手趙耀東先生口述歷史」、「投資計畫評估理論與實務」、「看故事學管理」。
目錄
Part 1全腦快易通的理念
Chapter 1★10倍速時代贏的策略 ／ 014
Chapter 2★10倍速時代兩大護法 ／ 022
Chapter 3★想像力是學習的鑰匙 ／ 026
Chapter 4★想像力是思考的翅膀 ／ 031
Chapter 5★10倍速的學習總動員 ／ 040
Chapter 6★10倍速心智工程教育 ／ 045
Chapter 7★10倍速的直覺學習法 ／ 055
Chapter 8★10倍速加速學習系統 ／ 062
Chapter 9★10倍速時代的新教育 ／ 069
Chapter 10★10倍速的能力在右腦 ／ 076
Chapter 11★10倍速大腦運作模式 ／ 086
Chapter 12★右腦的特殊與卓越性 ／ 095
Chapter 13★松果體是生命的核心 ／ 101
Part 2全腦快易通的方法
Chapter 14★進入最佳的學習狀態 ／ 112
Chapter 15★進入潛意識教育殿堂 ／ 121
Chapter 16★用想像豐富感官之旅 ／ 132
Chapter 17★10倍速學習最佳拍檔 ／ 147
Chapter 18★10倍速視覺影像訓練 ／ 154
Chapter 19★10倍速超感覺力訓練 ／ 162
Chapter 20★10倍速記憶能力訓練 ／ 173
Chapter 21★10倍速閱讀能力訓練 ／ 192
Chapter 22★向嬰兒學習大腦體操 ／ 207
Part 3全腦快易通的引爆
Chapter 23★在學校中引爆全腦快易通 ／ 214
Chapter 24★在家庭中引爆全腦快易通 ／ 231
Chapter 25★在企業中引爆全腦快易通 ／ 251
Chapter 26★將教育變成彩色世界 ／ 260
附 錄
1.英聲諺語始於人之初 ／264
2.數學力＝競爭力＝國力 ／ 269
3.你是否有耐心等待孩子成長？ ／ 273
4.由閱讀、悅讀培育資優兒女 ／ 278
5.記一場破天荒的小領袖教育活動 ／ 281
附 圖
1. 21世紀關鍵性基礎教育關聯圖 ／ 021
2. 全腦快易通學習系統圖 ／ 073
3. 縱向三位一體的大腦 ／ 077
4. 橫向左右開弓的大腦 ／ 079
5. 左右腦處理資訊的方式 ／ 080
6. 腦波測試儀顯示的腦波圖 ／ 089
7. 腦波與意識層的互動關係 ／ 090
8. 想像力訓練教材（一） ／ 142
9. 想像力訓練教材（二） ／ 142
10. 想像力訓練教材（三） ／ 144
11. 觀想黑白卡訓練教材 ／ 156
12. 觀想橘子卡訓練教材 ／ 157
13. 心電感應能力訓練ESP卡 ／ 165
14. 空間記憶訓練教材（一） ／ 174
15. 空間記憶訓練教材（二） ／ 175
16. 空間記憶訓練教材（三） ／ 176
17. 空間記憶訓練教材（四） ／ 176
18. 空間記憶訓練教材（五） ／ 177
19. 空間記憶訓練教材（六） ／ 178
20. 配對記憶訓練教材 ／ 179
21. 聯想記憶訓練教材（一） ／ 182
22. 聯想記憶訓練教材（二） ／ 184
23. 視幅擴大訓練教材（一） ／ 196
24. 視幅擴大訓練教材（二） ／ 197
25. 視幅擴大訓練教材（三） ／ 198
26. 視幅擴大訓練教材（四） ／ 198
27. 視幅擴大訓練教材（五） ／ 199
28. 直觀像能力訓練教材（一） ／ 200
29. 直觀像能力訓練教材（二） ／ 201
30. 直觀像能力訓練教材（三） ／ 202
31. 直觀像能力訓練教材（四） ／ 202
32. 一分鐘讀寫訓練教材 ／ 205
33. 左右腦腦波頻率同步狀態示意圖 ／ 208
34. 心智圖（Mind Map）製作方法 ／ 227
35. 應用心智圖記憶英文單字範例 ／ 228
36. 應用心智圖製作企畫案範例 ／ 229
詳細資料
- ISBN：9861274952
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 288頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：>
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/5n5NjyP.html
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